Hakkımızda
Teknoloji etrafında yeniden tasarlanmış özel matematik eğitimi
MatematikOfisi tek bir konu ve tek bir ders türü için var: gerçek anlamda birebir, düzgün yapılan özel matematik dersleri.
MatematikOfisi.net'i Neden Kurduk?
MatematikOfisi.net’i kurarken aklımızda yalnızca bir internet sitesi hazırlamak ya da soru bankası satmak yoktu. Biz, matematik öğrenmeye çalışan bir öğrencinin neye ihtiyaç duyduğunu gerçekten anlayan bir yer oluşturmak istedik.
Yıllar boyunca aynı cümleleri defalarca duyduk. “Konuyu anlıyorum ama soruyu çözemiyorum.” “Çok çalışıyorum ama sonucum değişmiyor.” “Matematik benim yapabileceğim bir ders değil.”
Aslında çoğu öğrencinin sorunu matematik yapamamak değildi. Kendisine uygun bir anlatımla karşılaşmamış, eksiklerinin nerede olduğunu görememiş ya da yanlış yaptığında neden yanlış yaptığını anlayamamıştı. Zamanla matematikten değil, yapamama hissinden korkmaya başlamıştı.
MatematikOfisi.net’i tam da bu nedenle kurduk.
Her öğrencinin kendi hızında ilerleyebileceği, yalnızca doğru cevabı değil çözümün arkasındaki düşünceyi öğrenebileceği bir alan oluşturmak istedik. Bir soruyu çözdüğünde sadece cevaba ulaşmasını değil, “Ben bunu gerçekten anladım” diyebilmesini önemsedik.
Hazırladığımız her soruda, her çözümde ve her anlatımda öğrencinin karşısında oturuyormuşuz gibi düşünmeye çalışıyoruz. Nerede zorlanabileceğini, hangi adımda kafasının karışabileceğini ve o konuyu nasıl daha anlaşılır hâle getirebileceğimizi soruyoruz.
Çünkü matematiğin birkaç öğrencinin başarabileceği özel bir yetenek olduğuna inanmıyoruz. Doğru anlatım, düzenli çalışma ve ihtiyaç duyduğu desteği bulan her öğrencinin matematikte ilerleyebileceğini biliyoruz.
MatematikOfisi.net’i bir öğrencinin matematiğe yeniden güvenebilmesi için kurduk. Çalıştığı hâlde yolunu bulamayanlara bir yön göstermek, öğrendiğini hissetmek isteyenlere iyi hazırlanmış bir kaynak sunmak ve “Ben matematik yapamıyorum” diyen bir öğrencinin bir gün “Aslında yapabiliyormuşum” dediğini duymak için kurduk.
Bizi en çok mutlu edecek şey de tam olarak bu.
Online Eğitimde Nasıl Fark Yaratıyoruz?
Online eğitimin yalnızca öğretmenin konuştuğu, öğrencinin ise ekrandan izlediği bir ders olmaması gerektiğine inanıyoruz. Matematik, izleyerek değil yazarak, deneyerek, yanlış yaparak ve çözümün her adımına katılarak öğrenilir.
Bu nedenle MatematikOfisi Private’da derslere başlayan öğrencilerimize grafik tablet gönderiyoruz. Öğrenci ders boyunca yalnızca öğretmeni takip etmiyor. Soruları kendi ekranında çözüyor, işlemlerini anlık olarak öğretmeniyle paylaşıyor ve çözümünün her aşamasında geri bildirim alıyor. Öğretmen yalnızca sonucun doğru olup olmadığını değil, öğrencinin nasıl düşündüğünü de görebiliyor.
Grafik tablet kullanımı sayesinde yüz yüze dersteki tahta etkileşimini online ortama taşıyoruz. Öğrenci bir izleyici olarak kalmıyor, dersin aktif bir parçası hâline geliyor. Nerede duraksadığı, hangi adımda hata yaptığı ve hangi bilgiyi kullanmakta zorlandığı ders sırasında fark edilebiliyor.
MatematikOfisi’ndeki eğitimi birçok online eğitimden ayıran temel nokta da burada başlıyor. Bizim için online eğitim, aynı anlatımı çok sayıda öğrenciye ulaştırmak değildir. Her öğrencinin düşünme biçimini takip edebildiğimiz, ihtiyacına göre yön verebildiğimiz ve gelişimini düzenli olarak değerlendirebildiğimiz gerçek bir öğretim sürecidir.
Hazır bir ders programını her öğrenciye uygulamıyoruz. Öğrencinin mevcut durumunu, okulundaki konu sırasını, hedefini ve öğrenme hızını dikkate alıyoruz. Derslerde yalnızca konu anlatmıyor, öğrencinin çözüm üretmesini, düşüncesini açıklamasını ve öğrendiğini farklı sorularda kullanmasını bekliyoruz. Yanlışları geçip gitmiyor, nerede ve neden oluştuğunu birlikte inceliyoruz.
Ders sonrasında da süreç sona ermiyor. Öğrencinin gelişimini, tekrar ihtiyaçlarını ve bir sonraki çalışma adımını takip ediyoruz. Böylece birbirinden kopuk online dersler yerine, başlangıcı, hedefi ve ilerleme ölçütleri belli olan bütünlüklü bir eğitim sunuyoruz.
MatematikOfisi Private’ı diğer online eğitimlerden ayıran şey yalnızca kullandığımız teknoloji değildir. Teknolojiyi öğrenciyi derse daha fazla katmak, düşünme sürecini görünür hâle getirmek ve öğretimi gerçekten kişiye özel yürütmek için kullanmamızdır.
Ekranın iki tarafında olmamız, aynı matematik masasının etrafında çalışmamıza engel değil.
Ekibimizle tanışın
Urcan Onur Kılınç
Kurucu & Matematik Eğitmeni
“Hiç kimseye bir şey öğretemezsiniz, yapabileceğiniz tek şey içlerindeki öğrenme isteğini keşfetmelerine yardım etmektir.” — Galileo
Kişiye bilgiye açlığını hissettirmektir benim amacım. Yolum ise matematik...
8 Şubat 1980'de Ankara'da başlayan yolculuğum, aslında çok erken yaşlarda kendini göstermeye başlayan bir merak ve ifade ihtiyacıyla şekillendi. Büyüklerim, henüz konuşamasam bile ihtiyaçlarımı anlatabildiğimi söylerlerdi. Belki bazı yeterlilikler doğuştan gelir; ancak zaman içinde şunu öğrendim ki hiçbir potansiyel, üzerine emek koyulmadıkça anlam kazanmaz.
Kendimi geliştirme maratonum 1986 yılında TED Ankara Koleji'nde başladı. On iki yıl boyunca yalnızca akademik bilgi değil; disiplin, sorumluluk ve analitik düşünme alışkanlığı kazandım. Bu yıllar hayatımın temelini oluşturdu.
1997 yılında Gazi Üniversitesi Matematik Bölümü'nde başlayan üniversite hayatım, matematiğin benim için bir ders olmaktan çıkıp bir düşünme biçimine dönüşmesini sağladı. Mezuniyetin ardından öğretmenlik kariyerime o dönemin önemli eğitim kurumlarından Üçler Dershanesi'nde başladım. Bu kurum bana yalnızca meslek deneyimi değil; öğrenciyi anlamayı, başarı sistematiğini kurmayı ve eğitimin sahadaki gerçekliğini öğretti.
2015 yılından bu yana hem hayatı hem de mesleki yolculuğu birlikte paylaştığım eşimle, eğitimi yalnızca bir iş olarak değil bir yaşam biçimi olarak görüyoruz. Çünkü inanıyoruz ki güçlü bir öğrenme ortamı; güven, disiplin ve sürdürülebilir bir çalışma kültürü ile oluşur.
2021 yılında tüm birikimimi ve eğitim anlayışımı tek bir çatı altında topladım: MatematikOfisi.net.
Bugün MatematikOfisi; yalnızca ders anlatılan bir platform değil, öğrencinin seviyesini analiz eden, hedeflerine uygun plan oluşturan ve süreci yakından takip eden bir akademik çalışma sistemidir.
Amacım yalnızca sınav kazandırmak değil; öğrencilerin matematiği anlayarak özgüven kazanmalarını sağlamak.
Çünkü doğru rehberlikle matematik bir korku değil, güçlü bir düşünme biçimidir.
Eğitim
- İlk, Orta ve Lise Öğrenimi: TED Ankara Koleji (1986–1997)
- Lisans: Matematik, Gazi Üniversitesi (1997–2002)
- Yüksek Lisans: Matematik, Gazi Üniversitesi (2002–, tamamlanmadı)
- Pedagojik Formasyon: Gazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi (2002)
- Apple Teacher sertifikalı
Esma Şahin Kılınç
Kurucu Ortak & Matematik Eğitmeni
“Anlatırsan unuturum. Öğretirsen hatırlarım. Dahil edersen öğrenirim.” — Benjamin Franklin
Eğitim benim için yalnızca bir meslek değil; insan hayatına dokunmanın en anlamlı yollarından biridir. Öğrencilerle kurulan her bağın, onların akademik yolculuklarının ötesinde karakter gelişimlerine de katkı sağladığına inanıyorum.
Meslek hayatım boyunca öğrencilerin yalnızca doğru sonuca ulaşmalarını değil, öğrenme sürecini anlamalarını ve kendilerine güven duymalarını hedefledim. Çünkü gerçek başarı; bilgiyle birlikte disiplin, sabır ve doğru rehberlikle ortaya çıkar.
Eğitim yaklaşımımın merkezinde bireysel farklılıkları görmek ve her öğrencinin öğrenme hızına, motivasyonuna ve hedeflerine uygun bir yol haritası oluşturmak yer alır. Her öğrencinin aynı yöntemle ilerleyemeyeceğini biliyor; bu nedenle süreçleri kişiye özel planlamayı önemsiyorum.
Yıllar içerisinde edindiğim deneyim bana şunu gösterdi: Öğrenciler yalnızca ders anlatımıyla değil, doğru iletişim ve güven ortamıyla gelişirler. Bu nedenle MatematikOfisi'nde akademik takip kadar öğrencinin psikolojik motivasyonu ve çalışma alışkanlıkları da sürecin bir parçasıdır.
2015 yılından bu yana hem hayatı hem de mesleki yolculuğu birlikte paylaştığım eşim ve çalışma arkadaşım ile ortak bir eğitim anlayışı geliştirdik. Birbirimizi tamamlayan bakış açılarımız sayesinde öğrencilerimize yalnızca akademik destek değil, sürdürülebilir bir çalışma disiplini sunmayı hedefliyoruz.
2021 yılında MatematikOfisi.net çatısı altında bir araya gelen bu anlayış, bugün birebir eğitim modeline dayanan güçlü bir sistem haline dönüştü.
Amacım; öğrencilerin yalnızca sınavlarda başarılı olmaları değil, öğrenmeyi seven, sorgulayan ve kendine güvenen bireyler olarak ilerlemelerini sağlamaktır.
Eğitim
- İlkokul: Milli Eğitim İlkokulu (1994–1998)
- Ortaokul: Mehmet Akif Ersoy Ortaokulu (1998–2001)
- Lise: Deneme Süper Lisesi (2001–2004)
- Lisans: Matematik, Gazi Üniversitesi (2005–2010)
- Pedagojik Formasyon: Başkent Üniversitesi, Eğitim Fakültesi (2012–2013)